Наши пловцы!

 

Полезно ли плавание для детей? Ответ на этот вопрос может быть только один. Да! Особенно полезны такие занятия для деток дошкольного и школьного возраста. Планомерные упражнения для детей в бассейне плодотворны для детского организма :

Дыхательная система. Давление, которое создает вода на грудную клетку принуждает малыша выполнять глубокий вдохов, выдохов. Идет прекрасная вентиляция легких и укрепление дыхательных путей. Это же является и неплохим превентивным методом профилактики заболевания дыхательных путей, а, ныряя, малыш естественно промывает носоглотку – отличное «лекарство» при респираторной болезни.

Сердечно-сосудистая система. Любая физическая нагрузка – это, соответственно, и нагрузка на сердце. Получая нагрузку, сердечная мышца становится более упругой, укрепляется. Плавая, ребенок ощущает на себе давление воды, что приводит к естественному массажу всего кожного покрова, благодаря этому тонизируется работа всей кровеносной системы, кровь (особенно при нырянии) насыщается кислородом, разнося его ко всем внутренним органам, улучшая и активизируя их работу.

Опорно-двигательная система. Упражнения для детей в бассейне предполагают постоянную двигательную активность ребенка. Он все время двигает руками и ногами, задействован при движении весь организм. Преодолевая сопротивление воды, маленький человечек дает нагрузку на суставы, мускулатуру скелета. Плаванье и упражнения для детей в бассейне являются прекрасной профилактикой сколиоза, сохраняя ребенку нормальную осанку. Плаванье с ластами – прекрасное средство избежать плоскостопия. Исследования показали, что малыши, приученные к плаванью с рождения, гораздо раньше своих сверстников начинают самостоятельно держать головку, ползать, сидеть и ходить.

ГТО в дошкольном возрасте

 

Зачем нужно ГТО в дошкольном возрасте?

«Движение – это жизнь!» А дошкольный период – яркое тому подтверждение. Физическое развитие ребенка – это, прежде всего двигательные навыки.

Координацию движений определяют развитием мелкой и большой моторики. С большой моторикой связаны движения ребенка, благодаря которым он может передвигаться в пространстве, сюда относят ходьбу и бег.

Именно в дошкольном возрасте закладывается основа для физического развития, здоровья и характера человека в будущем. Этот период характеризуется постепенным совершенствованием всех функций детского организма. Ребенок этого возраста отличается чрезвычайной пластичностью.

Современные дети далеко не все обладают отменным физическим и психическим развитием, у них не достаточно сформированы потребности в занятиях физической культурой. Уже в дошкольном возрасте дети имеют зависимость от электронных игр, а родители зачастую не являются приверженцами здорового образа жизни.

Задача инструктора по физическому воспитанию не просто сформировать будущего здорового физически и психологически человека, а быть частью системы этого развития. Комплекс ГТО вполне может справиться с этой задачей, мотивируя родителей и общество предпочесть занятия физической культурой и спортом компьютеру и телевизору.

Кроме того, подготовка и участие в сдаче норм ГТО позволит не только создать условия для укрепления, воспитания волевых качеств, развития стремления к победе и уверенности в своих силах, но и приблизить дошкольников к положительным результатам сдачи норм ГТО в дальнейшем.

Ребята подготовительных групп сдавали нормы ГТО. Стали призерами и победителями, заслужив награды!

Для детей младших и средних групп рассказали о своих впечатлениях,  эмоциях, о том, как важно быть спортивным и какую роль это играет в  их жизни! После лекции,  беседы и наград которые продемонстрировали наши юные победители, наши ребятишки загорелись быть такими же спортивными, ловкими и умелыми как их старшие товарищи!

Что растёт на нашей грядке? Угадай!

 

Одним из направлений развития современной дошкольной педагогической науки и практики является экологическое образование дошкольников. В дошкольной педагогике рассматриваются вопросы, связанные  с содержанием экологического образование детей дошкольного возраста; основными подходами к организации образовательной деятельности , а также принципами пространственной  среды в условиях детского сада. При этом развивающая предметно-пространственная среда рассматривается как стимулятор, движущая сила в целостном процессе становления личности ребёнка, способствующая раннему проявлению разносторонних способностей, побуждающая ребёнка проявлять активность, любознательность и инициативу.

В современной педагогической практике развивающая предметно- пространственная среда должна быть содержательно- насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

По мнению таких исследователей как В.А. Петровский. Л.М. Кларина, и др. модель развивающей предметно- пространственной среды должна включать три компонента: предметное содержание, его пространственную организацию и их изменение во времени. Эти три компонента составляют основу любой образовательной среды, любого образовательного учреждения и обеспечивают высокую степень её вариативности.

Одним из элементов развития предметно- пространственной среды детского сада является детский огород, расположенный на участке дошкольной организации  и включающий в себя все выше перечисленные компоненты.

Уделив достаточно времени на беседы, обсуждения с детьми на темы «Что такое огород», «Что на нем растет», «Как ухаживать за овощами на грядках» и многое другое мы подготовили грядку для нашей рассады. А посадить мы с ребятами решили овощ-кабачок, после того, как узнали о нем много интересного!

 

Что такое лето!?

 

Лето — самая тёплая пора года. Летом солнце высоко поднимается над горизонтом. Дни становятся длинными, а ночи — короткими.

Летние явления в неживой природе: жаркая погода, грозы и ливни, радуга и роса.

В живой природе также происходят изменения. Летом расцветают цветы, появляются грибы и ягоды, созревают плодовые растения.

Летом на лугу, в лесу, около водоёмов можно увидеть много разнообразных растений и встретить самых разных насекомых.

Как обращаться с природой и беречь её, чтобы глазки наши радовались,  мы не только знаем, но и соблюдаем правила и относимся с уважением к природе!

Какая картина в лесу  радует глазки, мы обсуждали с ребятами и решили изобразить все вместе одну общую картину!