Спектакль "Заюшкина избушка"

 Театр в детском саду играет важную роль в воспитании, обучении и развитии детей дошкольного возраста. Он позволяет:

·        сформировать правильную модель поведения ребёнка в современном обществе;

·        повысить общую культуру детей дошкольного возраста и приобщить их к духовным ценностям;

·        познакомить детей с произведениями искусства, традициями, обрядами, правилами этикета;

·        совершенствовать игровые навыки, воплощать в игре сложные чувственные действия, такие как переживание и сопереживание;

·        побуждать детей к созданию новых игровых образов;

·        развивать мышление, фантазию, речь, коммуникативные навыки.

В детском саду театр может быть разных видов: настольный, кукольный, теневой, пальчиковый и др. С ребятами мы знакомы со всеми видами театров! Проигрываем в группе, импровизируем! Сами играем, наряжаясь в сказочных героев. В прошлом году мы были хоть и на год младше, чем в этом, но ставили для детей помладше нас,  сказку «КОЛОБОК». В этом году мы стали постарше, а значит немного серьезнее и решили поставить спектакль для детей детского с музыкальным сопровождением и всеми декорациями, которые сами же и создавали в течение недели! Нам пришлось ни мало потрудиться, осознавая всю серьезность,  ребята и родители (наши помощники) отнеслись со всей ответственностью!

Ура! Настал долгожданный день нашей премьеры! Ребята, молодцы!

Огород на окне

Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширять представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.

С ребятами второй группы мы каждую весну сажаем огород на окне! Это – лук, укроп, горох огурец, петрушка, рукола. Вот и в этом году посадили! Ведём наблюдения, ухаживаем, заполняем дневник- зарисовки прироста растения, изменения произошедшие за пять дней и конечно проба на вкус (лук).

Эксперименты с водой

 Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно – следственными, родо–видовыми, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира. Необходимо включать детей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов. Между двумя видами: игрой и экспериментированием нет противоречий. Игра — вид деятельности, мотив которой заключается не в результатах, а в самом процессе, а через экспериментирование с предметами ребенок ставит определенные цели и добивается конкретных результатов. Разграничивать игру и детское экспериментирование не стоит, они дополняют друг друга. При формировании основ естественно — научных и экологических понятий экспериментирование рассматривают как метод, близкий к идеальному. Знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. Основная особенность детского экспериментирования заключается в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно – исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта. Экспериментирование, как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания окружающего мира.

Тема недели «Волшебная водичка» это очередной повод проводить различные эксперименты. Дети могли проводить с водой различные опыты, приходить к заключению в результате опытов «Окрашивание воды», «Играем с красками», «Вода нужна всем», «Теплая и холодная вода», «Как вытолкнуть воду» «Таяние льда в воде».