Путешествие на ракете

 

Путешествие на ракете

 

Всю неделю, неделю КОСМОСА, мы с ребятами каждое утро отправлялись в  путешествие на ракете!

 Детский совет определил, что мы знаем о космосе, чего не знаем и что хотим узнать! Помощниками  нашими будут  наши родители,  дедушки и бабушки. Информацию можно узнать из энциклопедии про космос, из мультфильма.

 

Дети в первый же день после того ка узнали кто и на чем полетел в космос, совместно с воспитателем  смастерили ракету «ВОСТОК-1». Каждый из ребят смог сам поместиться в ракету, надеть шлем от скафандра и вообразив себя космонавтом «взлететь в космос»!

Детям это так понравилось, что игры в космонавтов не прекращались всю неделю, даже на прогулке!

Еще мы с ребятами посещали комнату космическую! Там нас встречали звезды, планеты, космонавты, ракеты! Это увлекательное занятие интересно было детям особенно в темноте, когда мы видели светящиеся звезды и планеты! Как же ребята не хотели уходить с этой волшебной комнаты – космоса!  

А родители, вместе с детьми смастерили поделки про космос и теперь это украшение нашей  группы!

В пятницу дети второй младшей группы уже сами рассказывали кто из животных, из людей впервые полетел в космос.  Находили такие  планеты как Земля, Марс, спутник Земли - Луну. Называли Солнце звездой и что наша планета третья от Солнца в солнечной системе.

 

День ушел, померкли дали, Птички петь уж перестали - Улеглись до зорьки в гнездах. Что мерцает в небе? (Звезды)

Планета голубая, Любимая, родная, Она твоя, она моя, А называется…(Земля)

Ты весь мир обогреваешь И усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце А зовут тебя все… (Солнце)

До Луны не может птица Долететь и прилуниться, Но зато умеет это Делать быстрая …(Ракета)

Человек сидит в ракете. Смело в небо он летит, И на нас в своем скафандре Он из космоса глядит. (Космонавт)

Космонавт, проверив трос, Что-то надевает, Та одежда припасет И тепло, и кислород. (Скафандр)

 

Колобок

 27 марта день тетра! 

С  этого дня началась наша насыщенная, яркая неделя ТЕАТРА!

В театре дети получают лучшие уроки нравственности. Театр помогает задумываться о судьбах персонажей. Ребенок учится сопереживанию и пониманию другого человека, через сопереживание героям. Учится строить отношения, отличать добро от зла, быть смелым и отважным. Кроме того, театр культурно обогащает зрителей, объединяя в себе несколько видов искусств – литературу, музыку, пластику. Театр, делает их более вдумчивыми и интеллигентными.

В наш детский сад приезжают актеры и ставят для нас театральные постановки по сказкам, которые учат добру, сопереживанию,  отзывчивости! Мы с удовольствием посещаем театральные постановки, а в группе обсуждаем увиденное и услышанное!

В понедельник на детском совете ребята  перевоплощались в сказочных героев. Узнали, какие бывают   театры: кукольный, пальчиковый, театр зверей, топутешек, теневой и др.! 

 В гости к нам пришли герои из сказки "КОЛОБОК"! Ребята с удовольствием посмотрели и сами проиграли сказку используя кукол.  После вопроса: "Хотели бы вы ребята стать актерами в театре и сами проиграть сказку"? Ребята хором ответили: "Да"! И вот после распределения ролей началась наша подготовка и репетиции героев сказки "КОЛОБОК"!  К пятницы мы уже были готовы и пригласили гостей младших групп на наш спектакль!

Эксперименты "Водичка"

 Неделя "Волшебная водичка"  у нас с детьми второй младшей группы прошла в экспериментах и опытах с водой! Конечно дети много чего знают о водичке! Какая она, для чего нужна, кому нужна? Но многое, для них было ново, познавательно, интересно очень!

Например: опыт "Тонет- не тонет" 

Цель: Познакомить с тем, что в воде предметы могут тонуть, а другие плавают на поверхности. Развивать умение различать предметы, которые тяжелые, а какие легкие, из каких материалов предметы тонут, а из каких не  тонут.  Воспитывать любознательность.

Оборудование: таз с водой, камешки, мячики пластмассовые, разнос металлический, деревянный кубик, щипцы, отвертка, бутылочка пластмассовая.

Словарная работа: вводить в речь детей слова тонет, плавает, тяжелый, легкий.

Ход и руководство:

Воспитатель вносит таз с водой предметы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Воспитатель показывает детям предметы.

Что это у меня?  Смотрите, я вам покажу фокус.

Воспитатель опускает камушек и утенка в воду. Что это, ребята, посмотрите, почему камушек потонул, а утенок плавает?

Предлагает  взять в руки ребёнку предмет и описать его, а потом опустить в воду. Так с каждым предметом. Все вместе делаем вывод.

Дети играют с водой и игрушками.

Сколько эмоций было у детей когда они узнали,  увидели, сами смогли изготовить основу для мыльных пузырей, а потом все с большим удовольствием  пускали мыльные пузыри!

                                                      Опыт  «Разноцветная вода».

Цель: Продолжать знакомить детей с водой, о том, что она бывает чистая, которая льется из крана. Чистая вода нужна всем, ее надо беречь. Но воду можно сделать цветной, добавив в нее краски. Такая вода становится непрозрачная, сквозь нее ничего не видно.

Оборудование: емкость с водой, краска, камушек.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова чистая, прозрачная, непрозрачная, цветная.

Ход и руководство:

Воспитатель вносит стакан с чистой водой, и краску. Предлагает посмотреть, что он принес.

Воспитатель: верно, я вам принесла чистую воду и краску. Ребята, а зачем мне краска? Не знаете. Я вам покажу фокус.

Какая вода? Верно, чистая, прозрачная, сквозь нее видно руки. Что у меня налито в этой баночке? Верно, краска. Посмотрите, я взяла и налила немного красной краски в баночку с чистой водой. Что вы видите, какая цветом стала вода? (Красная).

В эту баночку я налила синюю, а в эту желтую. Какая стала вода цветом? Верно, желтая и синяя.

Давайте, посмотрим через эту воду, видно ли нам друг друга. Сейчас я брошу что – то в воду. Скажите что я бросила? Аня, а теперь ты брось. Погляди, видно ли что ты бросила? Почему не видно? (Вода грязная, не прозрачная).

Вот какой фокус мы с вами сделали, понравилось. Вода может быть разной.

Опыт  «Вода льется».

Цель: Познакомить детей с тем, что вода льется, мы выпускаем воду, и она течет. Вода чистая, прозрачная. Сквозь нее видны руки, мыло. Вода смывает грязь. Воду надо беречь.

Оборудование: тазик, салфетки, мыло.

Словарная работа: льется, чистая, прозрачная, глазки, щечки, рот, зубок.

Ход и руководство:

Воспитатель вносит тазик с чистой водой. И предлагает поиграть с ней, читая стихотворение:

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки горели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Дети прыскаются в воде, пропускают ее через руки. Вопросы:

Какая вода? Верно, посмотрите, какая вода чистая, сквозь нее видны руки. Предлагает намылить руки мылом. Посмотрите и скажите, какая вода стекает с ваших рук? (грязная).

Вот какие грязные у вас были руки. Так что же смывает грязь? (Вода и мыло).

Нужна ли вода? Кому? (Верно, нам). Вода нужна всем, ее надо беречь. Кран не надо открывать сильно, не баловаться ею.

Признаки весны

 

Признаки весны

Каждый день,  идя с мамой, папой в садик  мы наблюдаем и замечаем изменения, которые происходят с приходом весны! Тает снег,  и образуются лужи, бегут ручейки. Сосульки висят на крышах, птички запели радостно, солнышко греет ярче и теплее.

Мы в кругу начинаем делиться своими наблюдения и впечатлениями увиденного услышанного!

В один из дней к нам в гости пришла «Сосулька». Она была большая и прикасаясь к ней, мёрзли руки! Мы обсудили, что будет происходить   с ней  в нашей группе и решили проверить наши догадки! После второго завтрака наша сосулька стала гораздо меньше, что подтвердило наши догадки. По возвращению  с прогулки мы обнаружили, что от сосульки ничего не осталось, лишь одна водичка в ведерке! Разглядев водичку  используя лупу увидели, что наша в воде от сосульки плавало много мусора! Откуда и почему он  появился? На этот вопрос нам пришлось искать ответы с помощью рассуждений и тех наблюдений, которые мы делали на прогулке!

Благодаря эксперименту с сосулькой, мы узнали, что снег ни совсем чистый как нам кажется на первый взгляд!